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书单推荐|2021用书籍打开新的一年!

新的一年悄然已至,顶思依然希望,在充满不确定的这个时代里,书籍可以常伴各位读者左右。为此,我们精心整理了一份书单推荐,——它们中的一些聚焦成长教育,一些关注教育工作者的职业技能发展,另有一些,则不局限于教育领域,旨在帮助各位读者朋友能够放眼世界、放眼未来,全面扩充自己的视野。

这些书有2020年新出书目,也有出版于往年的经典书籍,大多为顶思媒体部的阅读体验,也有一部分书籍推荐来自教育界老师及同仁们。

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书的中文译名《你当像鸟飞往你的山》是编辑部从《圣经》中找到的灵感,据编辑介绍,这句话包含了两重含义:第一重含义是“逃离”,第二重含义是“找到新的信仰”。比起英文书名Educated(受教育),中文书名更加形象化地表达了作者的人生历程。

书中,作者对接受高等教育后,知识给她带来的财富和阶级的变化没有过多强调,而是强调教育在个体精神层面的提升。

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这是今年出版的极具影响力的学校创新案例书籍,得到比尔·盖茨年度重点推荐。本书作者黛安娜·塔文纳,是萨米特中学的创始人和校长。萨米特中学被美国媒体评为最优秀、最具挑战性的高中。校长黛安娜所倡导的16个成功习惯、7大领域、36个通用技能、项目式学习、自主学习、反思练习、从好奇心出发、B计划思维等,都非常值得借鉴。

在这所充满奇迹的学校,没有一个学生不想上学,无论什么家庭背景的孩子都学会了宝贵的自我认知。走进这所学校的孩子是幸运的,他们的人生因此改变走向,改变高度。

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作者掷地有声地告诉大家,掌握核心技能的人才永远不会被淘汰。未来不在明天,今日就是未来!为未来做好准备,就要在当下看清趋势,改变行动方向,不再随波逐流,做时代的先行者。

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《教育的本质》一书,是陈钱林校长集三十余年基础教育改革的经验凝聚而成,为我们当下的基础教育改革提供了丰富的启示。

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本书是罗伯特·B·西奥迪尼的社会心理学经典作品,风靡全球30载,已被翻译成26种语言,在全球售出了200万册,并被《财富》杂志评选的75本必读的睿智图书之一,更被推荐为“人生必读100本书”之一。

在这本书中,著名的心理学家罗伯特·B·西奥迪尼博士为我们解释了为什么有些人极具说服力,而我们总是容易上当受骗。本书对于商业人士以及广大普通读者有深远的意义,教你学会对顺从说“不”,帮助你成为一个真正对他人有影响力的人。

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战后的美国大学如何成为世界上最成功的知识体系?随着战后美国政府和社会对教育的鼎力支持,美国高校入学人数激增,其在美国社会中所扮演的角色也发生了巨大转变。本书作者、宾大教授罗杰·盖格追溯了战后美国大学的历史,对经济增长与研究性大学发展之间的联系进行了论述。

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天才是天生的还是后天的?基因与环境哪个力量更强?天才拥有的细胞类型,我们其他人也拥有。一旦有人花费一万小时进行精深练习,任何人都可能获得技能!

《纽约时报》畅销书作家诠释天才的“一万小时法则”。大声告诉你:“了解异类还不够,我们的目标是成为异类!”作者将拜访世界上最成功的足球运动员、银行劫匪、小提琴手、战斗机飞行员、艺术家、滑板爱好者,见证“一万小时法则”规则的运作。作者访问了各类科学家、教练、老师、人才研究专家,揭示技能学习过程的新秘密。

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有人说,学历已经成了划分当代年轻人阶层的一根线。 今天这个社会,你在知乎和微博热门里,说起年轻人的学历,谈论的清一色都是“985”“211”。

过去的一年里,和学历有关的热门线相亲局”。仿佛高学历就像路边的花草一样平常。 而其实,能考上“985”的人,约占高考考生人数的2%左右。他们根本就不能代表当下的年轻人。 二本学生,这个沉默又庞大的的群体,才是年轻人里的中流砥柱,真正能代表当下的时代底色。

《我的二本学生》,是广州一所二本学校的老师,15年里对她学生们的一种观察。 这些二本的学生们,有一些明显的共性: 有过梦想,但很轻易就向现实低头了;他们安于普通的命运,也接纳普通的工作,追求安稳远胜过追求成功。 在这本对二本学生的“人间观察”里,你可以找到自己和朋友的影子。这很无奈,却很真实,而直面真实,也许才是摆脱困境的第一步。

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《为什么学生不喜欢上学?》一书,是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作,是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。

他用认知心理学的原理,详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。书中每一章都运用了一个认知心理学的基本原理,如“事实性的知识先于技能”“记忆是思考的残留物”“我们在已知的环境中理解新的事物”“儿童在学习方面更多的是相似而不是不同”“教学技能可以通过练习而提高”等等。

《为什么学生不喜欢上学?》是一本关于认知心理学的普及读物,也是一本教育心理学的入门书籍。书中的许多观点新颖而深刻。如开篇伊始关于大脑的作用的分析,作者认为,大脑不是用来思考的,它的真正作用在于使你避免思考。虽然人类生来就具有好奇心,但是我们不是天生的杰出思想者,除非认知环境符合一定的要求,否则我们会尽可能地避免思考。

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《无为而治:设计自动运行的企业制度》是2014年北京大学出版社出版的图书。作者戴天宇,本书用浅显的语言、严谨的论证、大量作者亲身设计并成功应用于管理实践的制度设计案例有力证明了:经过科学设计的管理制度,是可以自动运行的。

作者对管理制度原理剖析之深刻、对工具设计之严密、对实践应用之巧妙,令人赞叹。全书逻辑严密,酣畅淋漓,一气呵成,带给人一种愉悦的阅读和思想体验。

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作者诺丁斯是美国斯坦福大学教授。如今的我们正身处于VUCA时代,教育的主题也有更多的审视与思考。本书把人们习而不察的生活现象纳入学校教育,拓展了教育的内涵与途径,引发我们重新思考所教的内容以及为何而教,所提倡的批判性学习内容与学习方式对教育者深具参考价值,有助于我们更恰切地理解与践行教育与生活世界之间的联系。书中关于自然主题的章节,对于后冠时代的生命教育也能引发更多借鉴与探讨。

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本书是教育家泰勒的经典著作,是迄今为止课程领域最有影响的著作之一。上世纪20年代未,美国进步教育协会发起著名的“八年研究”,不仅对美国大学入学要求和中学课程产生深远的影响,同时由于它指出了教育目标、课程设计和评价过程之间存在着密切的联系,既孕育了教育评价领域,又为现代课程理论奠定了基础。

而泰勒的主要贡献正是在这两个方面。泰勒在书中提出的四个基本问题,构成了考察课程与教学问题的基本原理,既为课程开发提供了坚实的理论基础,又为现代课程研究开创了范式。

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