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难堪学校(难堪学校 第一季)

近日南开大学多位“教兽”接二连三地被公开实名举报,举报内容主要与不正当男女关系,婚外情,性骚扰为主。早在4月份教育部公开曝光第九批七起违反教师职业行为十项准则典型案例中最为显眼的头两条就是高校教师性骚扰学生事件。

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高校作为万千学子心中的象牙塔,教师做为一种神圣的职业,被人尊敬的背后却总出现一些“败类、教兽”以及给职业蒙羞,给行业抹黑,给学校损誉的行为。作为育人的重要场地高校为何此类性事件频发连连曝光,值得全社会深思!

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性骚扰事件为何在高校频频发生

性骚扰,从社会学角度来讲就是因两性地位或权力不平等所致。在高校这种特定环境中,教师针对于学生拥有的权力(考试,论文答辩,就业,升学,就业等)这些显而易见的权力足以让老师女同学面前产生一种支配控制欲,进而产生性骚扰或性侵行为或发生不正当关系。曾曝光的某高校博导涉嫌性骚扰事件,涉事教师就是国内知名学者,因此,背后肆无忌惮任性的行为谁来监管。 从其他角度分析大部分女生在遭遇性骚扰后迫于某些原因选择沉默忍耐的比例较高,主要原因如下:

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而从法律角度分析分析性骚扰所产生的法律后果对产生行为人不够有威慑力,主要包括:1. 违法性骚扰实属于民事法律管辖的范围2.性骚扰不等于强奸3. 性骚扰不等于猥亵、侮辱罪

除此之外,大学生价值观教育缺失也为这些行为不端的教师提供了想象空间和犯错余地。大学生作为成年人,完全的行为主体,对他人及一些行为结果已经有了一定的判断能力。作为相对权力弱者固然值得同情和支持,同时还要关注大学生的思想和价值观教育及自律自强意识的培养,在这满地均是“形色诱惑”的背景下,还是要坚固自身道德底线和抵抗外界诱惑的城墙!

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性骚扰产生的危害(受害人本身)

主要表现在:(1)精神上的压力。性骚扰会使受害者产生情绪上的动荡和沉重的心理压力,表现出害怕、烦躁、困惑、自信心和自尊心下降。(2)身体上的损害。由于性骚扰的受害者主要是年轻的女大学生,突如其来的性侵害带来许多不适应的生理反应,如浑身无力,失眠、头痛、恶心等。(3)交往能力的丧失。受害者会对异性甚至对社会产生不信任感和排斥感。(4)遭受到性骚扰后也常常因此受到舆论谴责,名誉受损,从而影响他们以后的恋爱观和婚姻观。

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如何防治高校性骚扰(一) 撕下遮羞布,坚决把害群之马清理出教师队伍

大学是一个比较典型和特殊的受教育场所,是校园走向社会的过渡阶段,对学生社会认知和社会生存能力的建构有核心作用。对于这类有违师德师风的行为要坚决从根源上杜绝。除了常态的教育培训以外,要建立起必要的惩戒机制,针对于其具有的一定的隐匿性,证据不容易掌握等特点,但对于已经发生的,一旦坐实,院校管理者应第一时间撕下“遮羞布”,无法做到司法介入起码可以采取一定的教育惩戒,调岗劝退清理出教师队伍,还大学校园的风清气正。

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(二) 把师德师风教育作为一堂高校教师的“必修课”,对教师职业要求有所敬畏

教师成长是一个动态的过程,从本质上讲也需要干干净净的“端饭碗”,清清白白的放筷子。作为一个社会个体,其也必须要不断地通过学习进行品格完善,高学历高层次不代表有高品质。把师德师风教育做为一趟常态化的教师必修课,真正把师德师风纳入到职称评定,年度考核的内容中来,并作为一项标准,更不要把学生民主测评项做为一种形式。

(三) 反馈投诉渠道要公开,建立校、生、社会三方共治机构。

建立专门反性骚扰机构,保证学生投诉求助渠道的通畅。在处理此类事件中要严格按照程序处理,三方相互监督各司其职,既要让违者立即停止行为也要充分保护涉事学生的隐私,让学生没有过多的顾及担忧,并做好心理疏导,维护受害者尊严。

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(四) 高校不该“谈性色变”,注重对学生的性生理和性心理教育%title插图%num

高校除了在思修课程中做一些相关知识的穿插以外,还要研究开设相关选必修课程,从一般知识教育再往反性骚扰教育延伸,明确界定性骚扰范畴特点及维权手段。其次对于学生个人价值观、道德教育,家庭观,婚姻观,人生观等教育都需要加强,叶公好龙,或越是遮遮掩掩避而不谈越容易产生问题。从教师和学生两方入手一定可有效降低此类事件的发生概率。

此类事件毕竟只是其中的个例,作为高素质代表的高校教师绝大多数还是能够坚守价值传道授业解惑。所以一个人不能代表一个群体,一个事件不能否定一个学校的实力。客观公正的公开,实事求是地处理是阻止舆论扩散的最好良药。#教育听我说##教育大家谈##南开大学多名老师被举报#@教育

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我是教途行者,一个关注教育的普通老百姓,希望一起探讨学习!

(今完)

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